O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ ACABA DE BEBER REFRIGERANTE

>Prof. Dr. Carlos Alexandre Fett -Faculdade de Educação Física da UFMT - Mestrado da Nutrição da UFMT - Labor. de Aptidão Física e Metabolismo - Consultoria em Performance Humana e Estética.
EIS AQUI O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ ACABA DE BEBER UMA LATA DE REFRIGERANTE COLA:
=Primeiros 10 minutos: 10 colheres de chá de açúcar batem no seu corpo, 100% do recomendado diariamente. Você não vomita imediatamente pelo doce extremo, porque o ácido fosfórico corta o gosto.
=20 minutos:O nível de açúcar em seu sangue estoura, forçando um jorro de insulina. O fígado responde transformando todo o açúcar que recebe em gordura (É muito para este momento em particular).
=40 minutos: A absorção de cafeína está completa. Suas pupilas dilatam, a pressão sanguínea sobe, o fígado responde bombeando mais açúcar na corrente. Os receptores de adenosina no cérebro são bloqueados para evitar tonteiras.
=45 minutos: O corpo aumenta a produção de dopamina, estimulando os centros de prazer do corpo. (Fisicamente, funciona como a heroína.)

=50 minutos: O ácido fosfórico empurra cálcio, magnésio e zinco para o intestino grosso, aumentando o metabolismo. As altas doses de açúcar e outros adoçantes aumentam a excreção de cálcio na urina.
=60 minutos: As propriedades diuréticas da cafeína entram em ação. Você urina. Agora é garantido que porá para fora cálcio, magnésio e zinco, os quais seus ossos precisariam. Conforme a onda abaixa você sofrerá um choque de açúcar. Ficará irritadiço. Você já terá posto para fora tudo que estava no refrigerante, mas não sem antes ter posto para fora, junto, coisas das quais farão falta ao seu organismo.
Pense nisso antes de beber refrigerantes. Se não puder evitá-los, modere sua ingestão!
Prefira sucos naturais. Seu corpo agradece!

FÉRIAS

Curtindo a Natureza!!!!!!!!!!!!!!!!!!

O USO DO SOROBAN

A utilização do soroban melhora a habilidade numérica, a capacidade de concentração, de raciocínio lógico, a memória, a agilidade mental, o processamento da informação de forma ordenada e atenção visual estas são vantagens de manusear o soroban além de facilitar cálculos matemáticos como adição, subtração, multiplicação, divisão, entre outros.

Para fazer o uso do soroban é preciso aprender como ele é formado. Contém varetas: cada vareta vertical representa uma casa decimal. Para fazer cálculos simples, sem uso de casas decimais, temos que saber que a vareta da direita corresponde às unidades, a segunda da direita para a esquerda, que corresponde à casa das dezenas e a próxima à das centenas, etc. Já as bolinhas isoladas representam o dígito 5.
Para iniciar as contas, basta mover as bolinhas para cima para somar e para baixo para subtrair. Quando não é possível mover mais bolinhas, zera-se a coluna e movendo para baixo, daquela casa ou da vizinha, dependendo da operação que está sendo realizada.

Atividade 2. 6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet

Escola Municipal “Carvalho Neto”
Professoras: Ana Angélica
Elen Carla
Jusivânia

Plano de Aula


Tema: Conhecendo o Teorema de Pitágoras

Duração: 05 aulas

Turma: 9º Ano

Disciplinas envolvidas: Matemática e Artes

Objetivos:
- Rever os conceitos de triângulos;
- Conhecer a biografia de Pitágoras;
- Relacionar as áreas dos quadrados construídos a partir dos lados de um triângulo retângulo;
- Compreender a relação entre hipotenusa e catetos abordada no Teorema de Pitágoras;
 Identificar e Resolver situações que envolvam a utilização desse Teorema.
Metodologia:
Iniciar a aula fazendo uma revisão da classificação dos triângulos utilizando o conhecimento prévio dos alunos, dando continuidade a aula faremos uma abordagem da História da Matemática tendo como foco Pitágoras e sua participação em estudos matemáticos, principalmente no estudo das propriedades do triângulo retângulo. Esse trabalho pode ter como base pesquisas realizada pelos próprios alunos fazendo o uso de links estimulando assim a navegação num hipertexto. Depois de concluir a pesquisa os alunos iniciarão uma atividade prática desenhando em uma folha de papel um triângulo retângulo, para facilitar a compreensão dos resultados pode-se estipular as dimensões do triângulo (lados: 5cm, 4cm, 3cm). Em seguida iremos lançar questões que levem a classe a buscar regularidades em outros triângulos retângulos e sua relação com situações-problemas do seu cotidiano.

Recursos:
 Computador
 Cartolina
 Tesouras
 Régua
 Cola
 Lápis de cor
 Micro system
 cd



Avaliação
Ao final das atividades, espera-se que os alunos estejam aptos para:
- Sintetizar de forma oral a história do matemático Pitágoras;
- Utilizar as nomenclaturas relacionadas ao estudo do triângulo (cateto oposto, cateto adjacente, hipotenusa);
- Compreender a relação entre as medidas dos catetos e da hipotenusa de um triângulo retângulo;
 Interpretar e resolver situações envolvendo a aplicação do Teorema de Pitágoras.

Referências Bibliográficas
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
http://www.prof2000.pt/users/paulap/pitagoras.html
http://www.youtube.com/watch?v=qjvy2jcbv8w&hl=pt-BR
BONJORNO, José Roberto. Matemática: fazendo a diferença. 1ª Ed. – São Paulo: FTD, 2006.
GIOVANNI, José Ruy. A conquista da matemática: a + nova. São Paulo: FTD, 2002.

Atividade 2. 5: Criando um portifólio em hipertexto, o hiper-portiólio

Para essa atividade foi criado esse blog.

Atividade 4: Conhecendo e comentando os trabalhos dos colegas

Olá cara colega?
Concordo com as sua colocações, pois, também não tivemos dificuldades para visitarmos os sites e os links. Sabendo que atualmente existe a necessidade de estamos informados, procuramos experimentarmos e aprendermos a navegarmos. Atualmente existe a necessidade de estamos atualizados,
pois vivemos em uma era, onde os cidadãos devem acompanhar o crescimento tecnológico de um mundo globalizado, ainda que lentamente.
Um abraço.

Atividade 2. 3: O que é Hipertexto

O que é Hipertexto?

A palavra hipertexto é de origem grega, o prefixo hiper - ("υπερ-", sobre, além) remete à superação das limitações da linearidade, ou seja, não sequencial do antigo texto escrito, possibilitando a representação do nosso pensamento, bem como um processo de produção e colaboração entre as pessoas, ou seja, uma (re) construção coletiva.

O termo hipertexto, cunhado em 1965, costumeiramente é usado onde o termo hipermídia seria mais apropriado. O Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

Hipertexto é uma espécie de texto multidimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas.

http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html

É um conjunto de textos com palavras interconectadas a outras palavras, imagens e sons, contidos em outros textos formando uma teia ou labirinto que se dá através da navegação em um texto digital com velocidade precisão e dinamismo.

Na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. É mais uma forma de se trabalhar com uma ferramenta que muitos alunos sabem utilizar melhorando a qualidade das aulas e consequentemente o processo ensino aprendizagem e ainda perceber a satisfação de estar participando de um processo dinâmico e atual como é o uso de hipertexto.

Trata-se de um dilema complicado de ser resolvido na prática, uma vez que alguns alunos atravessam uma fase de deslumbramento com a tecnologia, em que se encontram curiosos e dificilmente conseguem organizar-se a fim de se concentrar em um só site ou tema de cada vez.

É notório que estamos diante de um grande problema. E muitas vezes alguns dos alunos não têm acesso e nem sabem utilizar o computador e os que possuem a prática, acabam fazendo o uso incorreto. O docente tem como desafio apresentar essa nova forma de conhecimento digitalizado, para alunos ávidos de saber ao navegar por hiperlinks, demonstrem satisfação e consequentemente as aulas com essa ferramenta irão dinamizar tornar a prática pedagógica mais fascinante e prazerosa.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto